Título: El Cuarto Rey. La Historia del otro Sabio.
Autor: Ted Sieger.
Ilustrador: Ted Sieger.
Traductor: P. Rozarena.
Editorial: Edelvives
Fecha: 2006
Edad de los lectores: 8-9 años
En esta época cercana ya la Navidad, esta pequeña obra puede
ser atrayente para los alumnos. La obra original está escrita por Henry Van
Dyke (1852-1933), predicador norteamericano a la vez poeta, ensayista,
cuentista y profesor de literatura inglesa, que la tituló “El rey mago que
nunca llegó”[1].
El formato del libro -pastas duras, las hojas con un gramaje
de 100g/m2 aproximadamente, manejable, pocas páginas- es cómodo para
los niños en su lectura. Las ilustraciones resultan simpáticas, tiernas, llenas
de detalles que enriquecen la lectura del texto. El libro además de leerlo es
para contemplar los dibujos, llenos colores, de paisajes que envuelven a quien
los mira con profundidad. Algunas de las hojas del libro son extensibles
logrando la sensación de inmensidad, de envolverlo todo a la hora de contemplar
los dibujos.
Aunque el libro es apropiado para las edades de 7-12 años,
incluso para los adultos, yo la propongo para alumnos de tercero de Primaria.
Todavía viven con intensidad la venida de los tres reyes magos. Para ellos la
noche de los reyes es una noche mágica, cargada de sorpresas, llena de
fantasía. A partir de cuarto de Primaria, algunos, ya van descubriendo quiénes
son los reyes con la consabida pérdida de ilusión. Luego recomiendo la lectura
para los alumnos de tercero, lo cuáles siguen viviendo llenos de ilusión la
venida de los sabios de Oriente.
Metodología
Destinatarios: alumnos de tercero de Primaria.
Se realizará la presentación del libro y su animación a la
lectura en una sesión de 45 minutos.
La lectura del libro la harán individualmente en varias
sesiones, dentro de las cuales se realizarán una serie de actividades
encaminadas a la profundización, comprensión y motivación.
Para finalizar habrá una actividad post-lectura para recoger
las impresiones y las comprensiones de la historia.
Actividades previas a la lectura del libro
El objetivo general de estas actividades es motivar la
lectura del libro, despertando el interés por descubrir la historia escrita y
dibujada en el libro
Actividad 1: Trabajando con el título y la portada (20
minutos)
Objetivo: suscitar el interés por la lectura del libro a
partir del título y la portada.
Desarrollo: Se lee el título y se comentan unas cuestiones con los
alumnos: " El Cuarto Rey. La Historia del otro Sabio." y se les
pregunta lo siguiente:
- ¿qué os sugiere el título?
- ¿Conocéis alguna otra historia en dónde aparecen reyes? ¿Cuáles son? ¿Qué puede significar entonces El Cuarto Rey?
- ¿Qué significa la palabra sabio? ¿Quién es una persona sabia? ¿Qué relación puede haber entre Rey y el otro Sabio?
Ahora nos fijamos en la portada y sugerimos las siguientes
preguntas:
- ¿Qué veis en el dibujo? ¿Qué personajes aparecen? ¿Aparece algún animal? ¿Cuáles? ¿Dónde pueden vivir esos animales?
- ¿Quiénes aparecen en la punta de los montes? ¿Qué llevan en la cabeza? ¿Por qué será?
- ¿Os habéis fijado en el cielo? ¿Hay algo especial?
- ¿Hay algo especial que no hayamos comentado?
Actividad 2: imaginar la historia que pude haber dentro del
libro (10 minutos)
Objetivo: desarrollar la capacidad de inferir información
sobre el libro trabajando el título y la portada para motivarles a su
lectura.
Desarrollo: Ahora se les invita a que nos describan los personajes que
se encuentran en la portada y qué describan cómo se encuentran y qué están
haciendo. ¿Qué nombre le pondríais al Cuarto Rey? ¿Y a su camello?
Posteriormente se les invita a imaginar cómo puede ser la
historia a partir del título y la portada.
Actividad 3: Lectura de la contraportada para seguir
suscitando el interés. (15 minutos)
Objetivo: suscitar el interés por la lectura del libro,
analizando el contenido de la contraportada, que es el comienzo del libro.
Desarrollo: Se lee este fragmento del libro:
“Érase una vez, tres reyes que partieron de un
país lejano y siguieron a una estrella hasta llegar a un pueblecito que estaba
al otro lado del desierto. Seguro que habéis oído hablar de ellos, se les
conoce como los tres Sabios, los tres Magos, los tres Reyes y también por sus
nombres: Melchor, Gaspar y Baltasar. Traían con ellos oro, incienso y mirra,
como regalos para un niño recién nacido. Hubo, además, otro rey que también
emprendió un largo y difícil viaje. Y, a diferencia de los otros, llegó
demasiado tarde y con las manos vacías. Yo fui ese rey... El rey Mazzel. Yo fui
el cuarto Rey.”
Se comenta con los alumnos y se
trata de analizar: ¿Conocéis a los tres Sabios? ¿Por qué se les llama además
Magos y Reyes? ¿Qué le llevaron al recién nacido? ¿Alguien sabe el significado
de los regalos? Si no lo sabéis, preguntadlo a los papás. ¿Por qué llegaría
tarde el Cuarto Rey? ¿Y por qué con las manos vacías?
Actividades durante la lectura
El objetivo general de estas
actividades es mantener el interés por el libro, inferir nuevos contenidos y
profundizar en el sentido de la historia, acercándola a su realidad. Dedicamos varias
sesiones de 45 minutos en las que hay lectura individual
Actividad 1: Lectura hasta la tormenta de arena (45 minutos)
Objetivo: descubrir los aspectos
más importantes de los protagonistas del libro. Nos centramos en el origen del
viaje del Cuarto Rey, qué regalos lleva: el mapa de las estrellas y la estrella
de cristal.
Desarrollo:
1- Cada alumno lee
individualmente la historia hasta la llegada de la tormenta de arena.
2- En un folio en blanco, según
vayan terminando, van dibujando y coloreando lo que más les haya gustado de lo
leído. Por la parte posterior del dibujo deberán añadir lo siguiente:
- ¿Qué es lo que más les ha gustado de lo leído hasta el momento?
- ¿Qué señal vio el rey Mazzel?
- Si ellos fueran el rey Mazzel, ¿qué regalos llevarían para el Rey?
- ¿Qué cambiarías en la historia?
3- Se comparte los dibujos,
explicándolos y diciendo lo que han escrito por detrás.
Actividad 2: Lectura hasta el tintineo de la planta (45
minutos)
Objetivo: recordar lo que les ocurre a Mazzel y a
Chamberlín, reflexionar sobre lo que hacen e intentar inferir por qué lo hacen.
Así mismo reflexionar y profundizar sobre experiencias de su vida real.
Desarrollo:
1- Cada alumno lee individualmente la historia hasta el
tintineo de la planta.
2- En un folio en blanco, en cuatro ventanas (folio dividido
en cuatro), dibujar los cuatro sucedidos a modo de comic que le ocurren a
nuestros dos amigos. Por la parte posterior de la hoja, escribir para el
diálogo:
- ¿Por qué estaría asustada la niña nómada que encontraron Mazzel y Chamberlín?
- ¿En vez de los Reyes Magos, a quiénes encontraron? ¿Qué les pasaba?
- ¿Por qué Mazzel les regaló el mapa, si él iba a regalárselo al recién nacido?
- ¿Por qué se asustó Mazzel? ¿Quién le ayudó a superar el miedo? ¿Vosotros tenéis miedo? ¿Por qué creéis que surge el miedo?¿Quién os ayuda a superarlo?
3- Se comparte los dibujos,
explicándolos y diciendo lo que han escrito por detrás. Se añade la pregunta si
ellos estuvieran dispuestos a regalar alguno de sus regalos más preciados
(video consolas, play station, juegos de ordenador, balón de fútbol, muñeca
preferida,…).
Actividad 3: Lectura hasta que los niños se escapan (45
minutos)
Objetivo: recordar lo que les ocurre a Mazzel y a
Chamberlín, reflexionar sobre lo que hacen e intentar inferir por qué lo hacen.
Desarrollo:
1- Cada alumno lee individualmente la historia hasta que los
niños se escapan.
.
2- En grupos de cuatro escribir situaciones que conozcan en
que los niños se encuentren en situación parecida a los de los niños de la
historia. Responder también en el grupo a las siguientes preguntas:- Al darle al hombre rico el regalo que llevaba al Rey recién nacido, ¿con cuántos regalos se quedaba Mazzel?
- ¿Por qué decidió ayudar a los niños? ¿Qué le regaló la niña?
- Si ya no tenía regalos Mazzel, ¿qué haría? ¿Volvería a casa?
- Dibujad en el grupo cómo creéis que continuará la historia.
3- Exponer el dibujo y lo que se ha comentado en pequeños
grupos.
Actividad 4: ¿Cómo terminará la historia? (20 minutos)
Objetivo: reflexionar sobre lo leído hasta el momento y
procura imaginar un final coherente con la historia. Así mismo profundizar
sobre el sentido de la historia.
1- En grupos de cuatro inventar un final para la historia.
Luego cada grupo expone el final que han inventado.
2- Cada alumno lee individualmente la historia hasta el
final del libro.
3- Luego se les pregunta si era el final que ellos
esperaban. Se dialoga con ellos acerca de la comprensión del texto: ¿Cómo salvó
a la familia Mazzel de los soldados? ¿Cómo dejó el niño de llorar? ¿Qué es lo
que había perdido Mazzel a lo largo de toda la historia? ¿Qué había ganado?
¿Necesitaría ver de nuevo la estrella? ¿Por qué? ¿En la vida del día a día,
podríamos ser como Mazzel? Explicadlo.
Actividades para después de la lectura
Tienen como objetivo trabajar la memoria, el gusto por la
experiencia lectora que han desarrollado, identificar los elementos claves de
la historia y con ellos hacer una adaptación. Dedicaremos 3 sesiones de 45
minutos.
Actividad 1: Escenas significativas de la historia (45
minutos)
Objetivo: recordar algunas escenas significativas de la
historia para ver qué impacto tienen en los alumnos y qué recuerdan de su
lectura.
Desarrollo: Se colocan en grupos de cuatro y en folios (de
los que recortarán los dibujos, a modo de comic, el grupo explicará en una
cartulina, pegando los dibujos recortados, la historia del Cuarto Rey.
Actividad 2: "Al año siguiente..." (20 minutos)
Objetivo: fomentar la creatividad y descubrir si los alumnos
han asimilado tanto el mensaje de la historia como la profundidad de los
personajes.
Desarrollo: se pide a los alumnos que saquen una hoja en
blanco y traten de imaginar cómo sería un posible capítulo titulado "El
año siguiente".
El profesor lo recoge y corrige valorando la continuidad con
los personajes y la creatividad, así como el intento de seguir con el estilo
narrativo.
Actividad 3: El Cuarto Rey modificado (25 minutos)
Objetivo: Fomentar la creatividad y hacer una adaptación de
la historia.
Desarrollo: En grupos de cuatro se les pide que adapten
la historia del Cuarto Rey, la historia de otro Sabio, introduciendo las siguientes
modificaciones: en vez del rey Mazzel, el protagonista será un niño africano, y
en vez del camello Chamberlín habrá un elefante llamado “Travieso”. Pueden
dibujar la nueva historia o escribirla. Luego la tienen que contar en clase y
se votará a la mejor historia.
Actividad 4: Libro de la mejor historia adaptada.
Objetivo: crear un libro de clase.
Desarrollo: el profesor va redactando la nueva historia, la
que han elegido como mejor historia adaptada, con la ayuda de todos los
alumnos.
Posteriormente dividirá la historia en seis bloques, de
manera que los seis grupos de 4-o 5 alumnos de la clase se encarguen de
realizar los dibujos o ilustraciones de cada bloque. Una vez terminado los
dibujos se realiza el libro de clase, se pondrá el título y los nombres de los
alumnos de clase.
